martes, 10 de abril de 2012

Lectura 12: DERECHO A UNA PROTECCIÓN ESPECIAL

A veces se cree que el abuso sexual es un hecho poco frecuente. Desafortunadamente esto no es cierto y quienes abusan de las niñas y niños son, la mayoría de las veces, personas afectivamente cercanas a ellos tales como los padrastros, hermanos mayores, tíos, abuelos cuidadores, y hasta los propios padres, quienes aprovechando su posición de confianza dentro de la familia, seducen precozmente a la niña o niño y le imponen la irrupción violenta de su goce sexual.

Muchos de estos niños no comprenden el significado real. El pequeño queda silenciado y confundido con una fuerte carga de culpabilidad, vergüenza y confusión. Además, traicionan el cariño natural que vincula al niño o niña con ese adulto del abuso sexual en el momento cuando ocurre, pero ya saben que es algo que no deben contar, pues con su silencio se protegen a sí mismos del castigo o el rechazo, y supuestamente al agresor, quien promueve el "secreto", el chantaje o engaño para aislarlo de los demás miembros de la familia. Las niñas o niños que han sido abusados pueden presentar síntomas importantes como ansiedad, terrores nocturnos, ira reprimida, depresión, incapacidad de confiar en otros, rechazo hacia su cuerpo y hacia las expresiones de la sexualidad, considerándola como “algo sucio e indignó". Los abusos sexuales privan a las jóvenes víctimas, de su niñez y traen consecuencias en su futura sexualidad cómo adultos y en la relación con sus hijos.

¿QUÉ DICE LA LEY EN CASO DE ABUSO SEXUAL?

Créale al niño o niña. Difícilmente los niños mienten sobre estos temas. Solicite inmediatamente ayuda especializada, tanto médica y psicológica como legal. Negar lo sucedido por no empeorar las cosas puede ser una manera de encubrir al abusador. Nunca es tarde para solicitar ayuda especializada ante una situación de abuso sexual o actual o en el pasado.

PARA TENER EN CUENTA

Se considera abuso cualquier contacto de naturaleza sexual entre un menor y una persona adulta. Puede ir desde el exhibicionismo, hasta la penetración genital. Así como debemos enseñarles a los niños sobre el derecho a la intimidad de su cuerpo, es necesario hablarles también sobre el respeto por el cuerpo de los demás, tanto en miradas, palabras y juegos, como en tocamientos o acercamientos. No deje sus niños bajo el cuidado de personas, extrañas o que a usted le despierten desconfianza o malestar a sus hijos pequeños. Bríndeles a los niños y niñas la confianza necesaria para que ellos puedan hablarle sobre cualquier situación extraña que les preocupe, sin temor al castigo o la recriminación: HAY COSAS QUE NO DEBEN CALLARSE. Con los niños y niñas más pequeños los padres deben saber qué tipo de juegos o actividades realizan con las personas o familiares que los cuidan mientras ellos están ausentes. Si usted noto cambios inesperados en el comportamiento de su hija o hijo, y abriga dudas, puede preguntarle sencillamente si ha vivido situaciones incómodas para él, en relación con su cuerpo.

En la adolescencia la presión de grupo es muy fuerte y puede llevarlos a comprometerse en actividades de tipo sexual, que los chicos o chicas no desean aún vivir. Enséñeles a decir NO ente este tipo de situaciones: QUIEN USA EL CHANTAJE NO ES UN AMIGO.

Enséñele a los niños: Tu cuerpo tiene partes privadas que son solamente tuyas. Nadie puede tocarte, abrazarte, o besarte, si no quieres. Nadie puede observarte en tu intimidad o invitarte a estar a solas para hacer "cosas" con tu cuerpo. Si alguien insiste en buscarte o invitarte, grita.,. Ser amable o cariñoso con los familiares no significa que tienen que besarte o tocarte. NO recibas regalos, dulces o comidas de extraños.

Taller de lectura 12:

  1. ¿Qué se entiende por abuso sexual?
  2. ¿Con frecuencia quiénes abusan de los niños?
  3. ¿Cómo queda un niño de quien hayan abusado?
  4. ¿Por qué en la mayoría de los casos el niño(a) calla lo ocurrido?
  5. ¿Qué síntomas posteriores puede presentar una víctima de abuso sexual?
  6. ¿Qué establece la Ley 294 de Julio de 1996?
  7. ¿En caso de abuso sexual, qué se debe hacer?
  8. ¿Por qué es necesario ayuda profesional?
  9. ¿Qué se les debe enseñar a los niños?
  10. ¿Por qué es necesario brindarle confianza a los hijos?
  11. ¿Qué suele pasar en la adolescencia con los jóvenes?
  12. ¿Qué recomendaciones se les debe hacer a los niños o niñas?
  13. En Colombia se ha querido sacar una ley para darle condena perpetua y pena de muerte a los violadores de menores. ¿Está usted de acuerdo o no? ¿Por qué?
  14. ¿Qué piensa del abuso sexual a menores en Colombia y las penas frente a este delito?
  15. Consulte los siguientes conceptos en un diccionario:
    Abuso, Precoz, Agresor, Represión y Exhibicionismo

Abuso: Uso o aprovechamiento excesivo o indebido de algo o de alguien, en perjuicio propio o ajeno. Delito que consiste en forzar a una persona a mantener una relación sexual.

Precoz: Se aplica al niño que destaca por tener cualidades morales o físicas que no son propias de su edad, sino de una etapa posterior de su crecimiento.

Agresor: Que agrede o ataca con violencia, en especial causando un daño físico.

Represión: se refiere, en general, a la acción y efecto de reprimir, en el sentido de contener, impedir o castigar un comportamiento social o político.

exhibicionismo: es la inclinación de un individuo a exponerse en público de forma espontánea y excesiva.

Lectura 11: ¿QUIÉNES SON LOS DISCRIMINADOS?

A través de la historia ha habido grupos de población sobre los cuales pesan prejuicios culturales que los han hecho blanco de la discriminación. Entre ellos están:

Los niños y las niñas: Algunos adultos encuentran dificultades para aceptar a los niños tal como son, razón por la cual piensan que ellos son seres incompletos, inútiles o incapaces y, en consecuencia, les quitan su principal derecho: SER NIÑO O NIÑA, les obligan a comportarse como, adultos. ¡estése quieto!, ¡No toque!, !A toda hora quiere estar jugando!

Los Jóvenes: erróneamente se piensa que son "locos", irresponsables, poco confiables, inestables y que pueden llegar a ser un peligro para la comunidad.

Los ancianos: algunos los ven como personas improductivas, incapaces para valerse por sí mismas. Otros, sin consideración, los tratan como una carga o un estorbo.

Las mujeres: muchos tienen la convicción equivocada que hay un sexo superior al otro, que la mujer posee facultades y capacidades menores que las del hombre y que ella está destinada a la dependencia, la obediencia y la sumisión.

Por condición económica: el dinero y la posesión de bienes con frecuencia genera privilegios, mejores condiciones de vida y tratos especiales. Les apellidos, la sangre y otros prejuicios sociales también son generadores de discriminación.

Por raza y etnia: algunos piensan, sin fundamento, que existen razas superiores, con el derecho de dominar y de ejercer el poder sobre otras. Dentro de los grupos discriminados se encuentran, además de otros grupos, los indígenas y las negritudes.

Por elección política, religiosa o sexual: la elección de una opción religiosa o política diferente de la mayoría puede ser generadora de discriminación, así como la decisión de aceptar la homosexualidad y vivir de acuerdo con ella.

Por discapacidad física o enfermedad: la presencia de malformaciones, defectos físicos o algunas enfermedades son utilizadas por algunos para discriminar. Hay que considerar de manera especial aquellas enfermedades en las cuales existe ya una condición previamente estigmatizada como sucede con el sida.

ESPACIOS DE DISCRIMINACIÓN

Dentro de los distintos espacios en los cuales los seres humanos nos movemos a diario, hay lugares en los cuales se discrimina con mayor frecuencia debido a que en ellos las diferencias entre los individuos quedan más expuestas, o a la comparación, el juicio o los privilegios

En la familia: es en ella donde las primeras muestras de desigualdad aparecen: por sexo, edad o preferencias. Allí la intolerancia puede echar su semilla, debido a prejuicios en la crianza: las niñas son delicadas y los niños son patanes.

En la calle y el barrio: allí las diferencias sociales, económicas, familiares, físicas o mentales pueden perjudicar a los más débiles: Dejemos a ese enclenque fuera del equipo, Miranda sí tiene billete.

En el lugar de trabajo: es frecuente encontrar que algunas personas son relegadas o irrespetadas por razones de género, por las relaciones sociales que se tengan, por características físicas, de edad o del oficio que desempeñen; ¿Quién la recomienda?. Se necesita señorita distinguida no mayor de 25 años.

La escuela: en algunas escuelas y colegios se pretende que todos los niños y niños aprendan lo mismo y a un mismo ritmo; se les exige uniformidad en el vestir, en el lenguaje y en el comportamiento. Es frecuente ver que no se les explicó sobre el porqué de las normas que deben cumplir y existe la tendencia a discriminar por los apellidos, características familiares, región de procedencia o género. Muchas veces se supone que los varones aprenden más rápido ciertas materias porque ellos son más "racionales" y las niñas tienen mayor dificultad porque ellas son más "emotivas": La profe me la monta porque me cuesta trabajo quedarme quieto en clase y además mis compañeros me dicen pingüino por mi cara.

Taller de lectura 11:

  1. ¿Qué es la discriminación?
  2. ¿Qué personas son discriminadas?
  3. Lo que piensan algunas personas de los niños.
  4. ¿Cómo ven algunas personas a los ancianos?
  5. ¿Por qué se cree que las mujeres son inferiores a los hombres?
  6. ¿Qué genera la buena condición económica?
  7. ¿Cuáles son los grupos sociales más discriminados?
  8. ¿Qué se entiende por discapacidad física?
  9. ¿En cuáles lugares se discrimina con mayor frecuencia?
  10. ¿Por qué se presenta discriminación en la familia?
  11. ¿Debido a qué circunstancias se ven perjudicados los más débiles?
  12. ¿En Colombia las empresas prefieren contratar gente joven, especialmente si son mujeres, explique por qué?
  13. Si las escuelas y colegios son centros de formación, ¿por qué se presenta discriminación?
  14. ¿En 10 renglones escriba que piensa de la discriminación?
  15. Consulte el significado de las siguientes palabras:
Prejuicio, Sumisión, Privilegio, Etnia y estigmatizar.

Prejuicio: es el proceso de formación de un concepto o juicio sobre alguna cosa de forma anticipada. Consiste en criticar de forma positiva o negativa una situación o una persona sin conocerla.

Sumisión: acción de someterse a la voluntad de otra persona o a la fuerza de una situación.

Privilegio: es el honor o el permiso para realizar una actividad garantizada por otra persona o gobierno.

Etnia: es un conjunto de personas que comparten rasgos culturales, lengua, religión, celebración de ciertas festividades, música, vestimenta, tipo de alimentación, una historia y comúnmente un territorio.

Estigmatizar: Dejar a una persona marcada al hacerle una imputación por la que pierde o se pone en duda su honra y buena fama.

Lectura 10: ¿QUIÉNES VIGILAN AL GOBIERNO?

Para garantizar el buen funcionamiento del gobierno se crearon instituciones de control. Estas instituciones vigilan, hacen trabajar y sancionan en caso necesario a los representantes del gobierno.

Taller de lectura 10:

  1. ¿Cómo se garantiza el buen funcionamiento del gobierno?
  2. ¿Qué hacen las instituciones de control?
  3. ¿Qué hace la contraloría general?
  4. ¿Qué hace el contralor general?
  5. Además de la contraloría general ¿Qué otras contralorías existen?
  6. ¿Qué funciones tiene el procurador general?
  7. ¿Quién elige al defensor del pueblo?
  8. ¿Quién postula al defensor del pueblo?
  9. ¿Cuál es el periodo de trabajo del defensor del pueblo?
  10. ¿Cuáles funciones tiene el defensor del pueblo?
Lectura 9: FISCALIZACIÓN, VIGILANCIA Y CONTROL

Participamos para vigilar y controlar la prestación de los servicios municipales en su comuna o corregimiento y las inversiones que se realicen con recursos públicos para que estos se presten con eficiencia y universalidad, para combatir la burocratización y clientelismo que se desarrolla en torno a estas entidades.

Igualmente esta vigilancia y control de la gestión pública se ejercerá mediante los mecanismos institucionales de control como son: La Controlaría, La Procuraduría, El Defensor del Pueblo, El Derecho a la Petición, El Derecho de Tutela.

LA CONTRALORÍA: Que vigila la gestión de la administración, a los particulares que manejen fondos o bienes de la Nación, lo que incluye un control financiero, de gestión de resultados, fundado en la eficiencia, la economía y la valorización de los costos ambientales, el cual se hará en forma posterior y selectiva de acuerdo a lo estipulado por la ley, y ejercer control posterior sobre cuentas de las entidades territoriales. (Art. 267 CN).

LA PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN: Entidad que vela por el cumplimiento de la Constitución, Los Derechos Humanos, los intereses generales de la comunidad, el medio ambiente, el ejercicio eficiente de las funciones administrativas. Es el organismo de la vigilancia, protección y defensa de la Constitución, las leyes, los derechos y deberes de los ciudadanos y la sociedad y el ejercicio eficiente de la administración pública.

EL DEFENSOR DEL PUEBLO: Esta nueva figura, componente del Ministerio Público creada con el objetivo particular y especifico de velar por la promoción, ejercicio y divulgación de los Derechos Humanos. El Defensor del Pueblo será elegido por la Cámara de Representantes por un período de 4 años de terna elaborada por el presidente. Sus funciones son:

  • Orientar e instruir a los ciudadanos en el ejercicio y defensa de sus derechos ante las autoridades.
  • Divulgar los derechos humanos.
  • invocar el derecho de Habeas Corpus e interponer las acciones de tutela, sin perjuicio del derecho que asiste a los interesados.
  • Organizar y dirigir la defensoría pública.
  • Interponer acciones populares en los asuntos de su competencia
  • Presentar proyectos de ley e informes al Congreso.

LAS PERSONERÍAS MUNICIPALES:

Las funciones de la Procuraduría, Defensoría y Veeduría las cumple en el municipio el Defensor del Pueblo. Como mecanismo de control político, y fiscal, el ciudadano debe recurrir a las Personerías Municipales y por intermedio de ellas ejercer los Derechos de Petición y Tutela.

DERECHO DE PETICIÓN:

Consagrado en el Artículo 23 de la Constitución Nacional. "Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades por motivos de interés general o particular y a obtener pronta resolución. El Legislador podrá reglamentar su ejercicio ante organizaciones privadas para garantizar los derechos fundamentales". Y reglamentado en el Código Administrativo.

DERECHO DE TUTELA:

El Artículo 86 de la Constitución Nacional consagra que "Toda persona tendrá acción de tutela para reclamar ante los jueces, en todo momento y lugar, mediante un procedimiento preferente y sumario, por sí misma o por quien actúe a su nombre, la protección inmediata de sus derechos

Constitucionales fundamentales, cuando quiera que estos resulten vulnerables o amenazados por la acción o la omisión de cualquier autoridad pública”. La protección consistirá en una orden para que aquel respecto de quien se solicita la tutela actué o se abstenga de hacerlo, el fallo, que será inmediato cumplimiento, podrá impugnarse ante el juez competente y, en todo caso, éste le remitirá a la Corte Constitucional para eventual revisión.

Taller de lectura 9:

  1. ¿Para qué vigilamos?
  2. ¿Cuáles son los mecanismos institucionales de control?
  3. ¿A quienes vigila la contraloría?
  4. ¿Qué dice el artículo 267 de la constitución nacional?
  5. ¿Por quién vela la procuraduría?
  6. ¿Para qué fue creada la defensoría del pueblo?
  7. ¿Quién elige al defensor del pueblo?
  8. ¿Cuáles son las funciones del defensor del pueblo?
  9. ¿Qué finalidad tienen las personerías municipales?
  10. ¿Qué consagra un derecho de petición?
  11. ¿Qué consagra el artículo 86 de la constitución nacional?
  12. ¿En qué consiste la protección de un derecho de tutela?
Lectura 8: LA RAMA JUDICIAL

En la Constitución política capítulo o título VIII se establecen las funciones y conformación del poder judicial. Esta rama se encarga de administrar justicia y resolver conflictos que se presentan entre las personas.

También la rama judicial tiene otros organismos autónomos e independientes entre sí que son:

La Corte Constitucional: Es el organismo encargado de vigilar que las leyes sean aplicadas correctamente y que sean cumplidas de acuerdo con los requisitos que exige la Constitución. Está formada por abogados, nombrados por el Senado de la República para períodos de ocho años.

La Fiscalía General de la Nación: Es el organismo encargado de investigar y denunciar funcionarios del Estado si éstos infringen la ley.

El Consejo Superior de la Judicatura: La tarea de este organismo, administrar el presupuesto de la rama judicial, y vigilar la actuación de los jueces y de los abogados.

El Consejo de Estado: Está encargado de juzgar los debates originados en actos y hechos administrativos de las entidades públicas, y de las privadas cuando cumplan funciones públicas.
Además actúa como cuerpo consultivo del gobierno en asuntos de la administración.

Taller de lectura 8:

  1. ¿Dónde se establecen las funciones de la roma judicial?
  2. ¿De qué se encarga la rama judicial?
  3. Realice el organigrama de la rama judicial
  4. ¿Cuáles son los organismos independientes de la rama judicial?
  5. ¿De qué se encarga la corte constitucional?
  6. ¿Cómo está formada la corte constitucional?
  7. ¿Qué es la fiscalía general de la nación?
  8. ¿Cuál es la tarea del consejo superior de la judicatura?
  9. ¿De qué está encargado el consejo de estado?
  10. Enumere los principales delitos que se den en Bogotá y explica en qué consiste cada uno de ellos.
Lectura 7: RAMA EJECUTIVA

Nuestra Constitución de 1.991 establece un régimen presidencial, es decir, que el poder ejecutivo es el centro de la actividad del Estado,

Presidente: El presidente es elegido por voto popular a nivel nacional por un período de cuatro años. Para su nombramiento se necesita obtener la mitad más uno del total de la votación. Si ninguno de los candidatos obtiene dicha votación, se celebrará una nueva votación en la cual participarán los dos candidatos con mayor número de votantes. También llamada segunda Vuelta.

Vicepresidente: El vicepresidente de la República es elegido también por el pueblo por medio del voto, con el mismo sistema que el presidente. El vicepresidente remplazará al presidente en sus ausencias temporales o absolutas.

Gobernador: Los gobernadores son elegidos por voto popular a nivel departamental por un período de tres años. Un gobernador puede ser destituido por el presidente. Debemos recordar que ahora en el país sólo existen departamentos. Las divisiones de intendencias y comisarías desaparecieron.

Alcalde: El alcaide es elegido por voto popular a nivel municipal por un período de tres años. Las elecciones de Alcaldes y Gobernadores se realizan en fecha y período diferente a las presidenciales. El Alcalde puede ser destituido por el presidente o por el gobernador.

Taller de lectura 7:

  1. ¿Qué establece la constitución de 1991?
  2. ¿Qué se necesita para nombrar a un presidente?
  3. ¿Cómo se nombra el vicepresidente?
  4. ¿Qué función tiene el vicepresidente?
  5. ¿Cómo son elegidos los gobernadores?
  6. ¿Qué entidad territorial dirige un Gobernador?
  7. ¿Quién puede destituir un gobernador?
  8. ¿Cómo son elegidos los alcaldes?
  9. ¿Quiénes pueden destituir al alcalde?
  10. Escriba el nombre de los tres últimos alcaldes de Bogotá.
  11. Consultar y define los siguientes conceptos régimen, ejecutivo, gobierno.
  12. Diga el nombre de cinco problemas que afronta la capital y plantee una solución a cada uno de ellos.

Régimen: Sistema político por el que se rige, gobierna o administra una nación. Conjunto de normas o reglas que dirigen o gobiernan una cosa, o que definen la administración de un estado.

Ejecutivo: es una de las tres facultades y funciones primordiales del Estado (junto con la legislativa y la judicial), consistente en hacer cumplir las leyes y que suele ejercer el gobierno o el propio jefe del Estado.

Gobierno: es, normalmente, el conjunto de las autoridades que dirigen, controlan y administran las instituciones del Estado. Consiste en la conducción política general o ejercicio del poder.

lunes, 19 de marzo de 2012

Lectura 12: COLOMBIA


Ubicación:

Es país más septentrional de América del Sur. Limita al norte con Venezuela y el litoral del Mar Caribe, Al sur con Ecuador y Perú, al oriente con Venezuela y Brasil, al occidente con Panamá y océano pacifico. Comprende además las islas de San Andrés, Providencia, los cayos de Roncador, Quitasueño. En el Pacífico, las islas de Gorgona y Malpelo.

Geografía física:

La hidrografía colombiana es abundante, en la cordillera occidental nacen el Atrato y el San Juan; entre las cordilleras occidental y central se encuentra el río Cauca de 1.350km de longitud, el Magdalena que tiene 1038km, de la cordillera oriental hacen los ríos Arauca, Meta, Vichada y Guaviare afluentes todos del Orinoco, así mismo los ríos Vaupés, Caquetá y Putumayo que son afluentes del Amazonas. Las Lagunas más importantes de Colombia son La Cocha, Tota, Zapatosa y Fúquene. En cuanto al clima es ecuatorial, aunque varía por la altitud; debajo de los 1000 m. de altura el promedio es de 28 grados centígrados. En las tierras templadas (1000 a 2000) de 20 grados centígrados, en las tierras frías (mas de 2000m) de 12°, ya más de 4500m hay nieves perpetuas.

Geografía económica:

Su economía depende de la agricultura, donde se desataca el café, el arroz y la caña de azúcar. La minería con el petróleo, el carbón y las esmeraldas, y la ganadería. En el sector industrial lo más importante son: alimentos, bebidas, siderurgias, textiles y cemento.

Población:

La composición étnica es predominantemente mestiza, blancos y mulatos, con porcentajes menores de negros e indios.

Taller de lectura 12:

  1. ¿Por qué se dice que Colombia es el país más septentrional de América del Sur?
  2. ¿Cuáles son los límites de Colombia?
  3. ¿Qué islas pertenecen a Colombia?
  4. ¿Qué ríos nacen en la Cordillera Occidental?
  5. ¿Qué ríos se encuentran entre la Cordillera Occidental y Central?
  6. ¿Cuáles ríos nacen en la Cordillera oriental?
  7. ¿Cuáles ríos desembocan en la vertiente del Amazonas?
  8. Las lagunas más importantes de Colombia son…
  9. ¿Cómo es el clima de Colombia?
  10. Realiza la escala de los pisos térmicos existentes en Colombia.
  11. ¿Cuál es la base de la economía en Colombia?
  12. ¿Cuáles son los principales productos que se cultivan en Colombia?
  13. ¿Qué productos minerales se explotan en Colombia?
  14. ¿Que se produce en el sector industrial?
  15. ¿Cómo es la población de Colombia?